几何证明辅助线很难!那到底应该如何去思考和分析,且听慢慢道来

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21: 15: 22柠檬棒图

几何证明线很难想到!您是如何看待它的,特别是如何分析它?今天,我们从几个方面说出如何考虑几何证明线,用什么方法来提高学生的几何证明水平!

为什么我需要指南?

这些部件非常“远”并且需要辅助线来发挥相应的作用。

怎么做辅助线?

辅助线不是幻想,而是由主题的实际需求构成。该主题有哪些需求?我有一个实际的例子1:

直线被切割,EA的延伸或BA的延伸只是连接这些角度,并且不难证明结论。

例2:

在这篇文章中,AC=BD无法发挥作用。为了产生影响,您需要在AC和BD中构造三角形,并通过一致来证明结论。连接AD或BC并不困难。

您如何看待难以找到的辅助线?

以上两个例子非常简单,大多数学生可以掌握,但许多几何问题的辅助线条相当复杂,难以思考。即使很多学生都写不出来,看到答案也没有问题,但要自己想想就太难了。它是。例如:

这个问题指导方法:将BN AC扩展到D,利用等腰三角形和中线的知识来解决。

这些部分可以与这些知识相关联,并且辅助线的思考也不会很困难。

学习建议:几何基础必须通过,尤其是几何图形的本质。该知识包括平行线,三角形,特殊三角形,平行四边形,特殊平行四边形和圆的相关知识。

更多指南需要继续学习

上面的例子对很多学生来说并不难。很多主题都不是那么简单,甚至有点莫名其妙。这些主题更难。所涉及的方法和技术需要继续学习并学习一些典型的方法。这些方法如下:双长中线法,截短长度补充法,构建中线,构建等边三角形等。这些方法很少涉及学校课程,并将在出现问题时进行讨论。

例1:

以上只是一个例子。应该熟悉这些方法并将其应用于解决问题。学生需要加强学习。在这里,我们推荐由数学编辑精心编制的初中数学指导练习,包括想要学习的学生。典型的方法,以及学生练习的各种类型的问题,提高了几何证明的能力。

几何证明线很难想到!您是如何看待它的,特别是如何分析它?今天,我们从几个方面说出如何考虑几何证明线,用什么方法来提高学生的几何证明水平!

为什么我需要指南?

这些部件非常“远”并且需要辅助线来发挥相应的作用。

怎么做辅助线?

辅助线不是幻想,而是由主题的实际需求构成。该主题有哪些需求?我有一个实际的例子1:

直线被切割,EA的延伸或BA的延伸只是连接这些角度,并且不难证明结论。

例2:

在这篇文章中,AC=BD无法发挥作用。为了产生影响,您需要在AC和BD中构造三角形,并通过一致来证明结论。连接AD或BC并不困难。

您如何看待难以找到的辅助线?

以上两个例子非常简单,大多数学生可以掌握,但许多几何问题的辅助线条相当复杂,难以思考。即使很多学生都写不出来,看到答案也没有问题,但要自己想想就太难了。它是。例如:

这个问题指导方法:将BN AC扩展到D,利用等腰三角形和中线的知识来解决。

这些部分可以与这些知识相关联,并且辅助线的思考也不会很困难。

学习建议:几何基础必须通过,尤其是几何图形的本质。该知识包括平行线,三角形,特殊三角形,平行四边形,特殊平行四边形和圆的相关知识。

更多指南需要继续学习

上面的例子对很多学生来说并不难。很多主题都不是那么简单,甚至有点莫名其妙。这些主题更难。所涉及的方法和技术需要继续学习并学习一些典型的方法。这些方法如下:双长中线法,截短长度补充法,构建中线,构建等边三角形等。这些方法很少涉及学校课程,并将在出现问题时进行讨论。

例1:

以上只是一个例子。应该熟悉这些方法并将其应用于解决问题。学生需要加强学习。在这里,我们推荐由数学编辑精心编制的初中数学指导练习,包括想要学习的学生。典型的方法,以及学生练习的各种类型的问题,提高了几何证明的能力。

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