高一语文教案:《记梁任公先生的一次演讲》教案七

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高级一语教学计划:《记梁任公先生的一次演讲》教学计划7

[班级类型]

学会自己阅读。

[创意笔记]

作为一个自我阅读的文本,这篇文章简洁明了,但它是肤浅而深刻的,可以从许多方面进行理解。从写作人物故事的角度出发,从言语技巧的角度出发,从情感熏陶的角度出发,从文学品尝者的角度来看,有很多事情要说。教师可以选择任何角度,但忽略了多个阅读角度的实现和文本的阅读价值,也忽视了学生自主阅读和欣赏能力的培养。因此,我认为本课程是一门自学课程,为学生提供了几个广阔的视角,侧重于引导学生独立学习,提高学生的欣赏能力。

[学习中的困难和重要性]

1.培养圆形素描的阅读技巧;

2.学习如何写人物的个性;

3.感知言语的基本技能;

4.体验人物的个性和情感。

[课时]

一小时。

[课前预览]

1.阅读文本,找出问题所在,将其绘制出来,提出问题,并尝试自己回答。

2.结合课后练习1的例子,在文本中尽可能多地制作圆圈,并写出自己独特的意见。

[教学过程]

I.感知文本

1.录入:结合常规课前的五分钟演讲,提出问题,并确定学习目标。

2.阅读:注意阅读的基本要求:准确,流利,情绪化。

3.解释疑虑:在预览中提出问题并分组讨论。

欣赏与交流

1.创作角度:

(1)作为一篇文章,你认为作者是否写过角色的人物特征?请结合课后练习来分析文章的描述。

(2)作为演讲,梁启超演讲的影响是什么?为什么你认为这种影响?

(3)作为一个人,文中说梁启超“学会了,有文学才能,有一颗温暖的心。”你能从案文中找到证据吗?

2.讨论和交流:

(1)学生分四组,选择一个视角,讨论合作,并记录讨论结果,推荐学生说话。

(2)学生交流讨论结果,老师给出适当的要点和总结。

三,使用迁移

1.让学生发表演讲。

2,学生评论:

(1)您如何看待他的演讲技巧以及他可以演奏多少分?

(2)可选描述角度,《记   同学的一次演讲》。

(3)今天听完他的演讲后,你认为他是一个什么样的人?

四,总结

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